家庭环境对孩子的心理健康，品德形成起着至关重要的作用，生活在一个完整的家庭有父母的关爱，教育孩子多半能健康成长。但因受时代影响以及一些特殊原因，现在单亲家庭日渐增多，在缺失的家庭环境中生长的孩子往往会有一定的心理影响，这在目前已经成为一个世界性的问题了。

　　单亲家庭的儿童（特别是离异家庭）个性受家庭缺失的影响，常表现为：

　　1、感情脆弱

　　家庭长期的不和，敌对，缺乏温馨和关爱的环境氛围，使儿童缺失与亲人正常的感情交流，情绪起伏不定，心里常处于矛盾状态中，容易被恐惧、悲伤、忧愁、抑郁等消极情绪笼罩，学习注意力难以集中，感情较为脆弱。

　　2、性格孤僻

　　父母的离异，使儿童大都有被抛弃的柑橘，当看到朋友或同学生活在幸福中时心里会有说不出的难过，这种心理不平衡会使儿童长期处在冷漠、孤独的心理状态中，导致性格孤僻，表现为沉默寡言、怕交往、疑心病重、固执和缺乏正常的交际能　力等等。

　　3、自暴自弃

　　4、单亲家庭的儿童很难得到有效的教育，容易受周围不良行为的影响，养成不良习惯，又得不到及时的关怀和教学，因此很容易就此形成自暴自弃的心理定势。

　　从我校三年级抽取调查119位学生中有8位学生是单亲离异家庭的儿童，比较中发现单亲家庭的儿童在情绪、性格、行为、学习和品德方面的问题均多于完全家庭的儿童。

　　情绪方面：低落、爱哭、常发呆、好发怒、惧怕某些动物和人。

　　性格方面：好吹牛、自夸或者冷漠、固执、自卑、孤独、不愿与人交谈。

　　行为方面：好动、行为较放任。

　　学习方面：学习上有困难，成绩差，不能发挥潜力，怕上学。

　　品德方面：有时候会说谎或者欺骗，做事情不感到羞愧，但经过教育又后悔不已，却不知悔改。

　　以上现象出现在7-10岁的儿童身上显得不尽然，但是初见端倪。必要的心理辅导应该从小开始，可不容缓。

　　一、要注重对家长的心理指导：

　　父母是儿童的第一任老师。在家庭中，家长和儿童朝夕相处，情感上最依恋，所以家长的影响最直接也最强烈。单亲家庭的家长，自身情感受倒伤害，心里处于不平衡状态，但为了儿童的未来，家长必须要善于控制自己，学校也可通过以下几个方面帮助家长：

　　1、开设系列讲座

　　使家长认识到家庭环境对子女具有潜移默化、耳濡目染的作用，并要求单亲家长学会自我调节，注意个人心理健康。

　　2、定期开展咨询活动

　　班主任老师主动创造机会与单亲家长谈心，真诚面对他们的难处，对他们进行有针对性的心里知道，真诚地帮助他们，做好学校一方的工作。

　　3、提供学习资料

　　根据单亲家长的需要，为他们提供学习资料，定期联系；经常关心他们及其子女，培养扩大家长的兴趣爱好，避免产生不必要的悲观情绪。

　　4、帮助解决后顾之忧

　　单亲家庭的经济状况相对于完全家庭来讲，有一定的困难学校有责任帮助这些家庭解决后顾之忧，保证其子女有平等的受教育权利以及人格尊严。

　　二、要注重对单亲家庭儿童的心理健康教育指导

　　单亲家庭的儿童虽然年纪小，但他们也需要看清“周围的世界”，认识自己在环境中的地位和作用。

　　1、培养单亲儿童的积极情绪

　　当他们碰到不愉快的事儿时，教师可多与他们聊天，采用转移法转移他们的注意力，及时驱散他们心中的阴霾。平时多注意鼓励他们参加集体活动，为班集体做好事，树立起他们的信心。

　　2、补偿爱的教育

　　单亲家庭的儿童，由于家庭的破损而导致了教育的缺失。祖辈们给予的往往是溺爱，使儿童逐渐养成了对长辈的依赖性，情感较为脆弱。为此，教师要给他们爱的同时，进行爱的补偿教育。多注意观察，发现他们到底缺乏来自哪方面的爱，如果来自发亲，那么首先鼓励儿童学会坚强，学会爱妈妈，做个有骨气的人；如果来自母亲，教师则要更多地给予关怀。儿童需要感情，他的感情首先取决于大人对他们细致、周密、诚恳、绝对自然的关爱。

　　3、捕捉儿童兴趣和行为的闪光点

　　积极发现他们的优点、激发学习的积极性，使他们健康发展。

　　4、发放“单亲联系表”，组织专门的活动

　　加强学校与家庭间的联系，同时适时组织亲子活动，在共同参与中增进了解，优化家庭教育环境。

　　离异家庭的儿童使无辜的，他们的行为无论好坏都应该得到理解和体谅，其心理的健康成长应备受关注。作为教育者必须善于将特殊的爱给予这些特殊的儿童，永不言弃，使他们予与正常的孩子一样快乐成长。